“現(xiàn)在起，小學(xué)生21：00、初中生21：30未完成作業(yè)，都可以不做了！”近日，安徽省蚌埠市試行作業(yè)“熔斷機制”，猶如一顆石子投入教育的“湖面”，激起層層漣漪，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。這項政策的出臺，是對教育本質(zhì)的一次回歸，更是為孩子們的成長送上的一份珍貴“禮物”。?

一直以來，中小學(xué)生作業(yè)負擔過重都是一個備受詬病的問題。挑燈夜戰(zhàn)、熬夜寫作業(yè)似乎成了許多學(xué)生的生活常態(tài)。長時間的作業(yè)壓力不僅影響了孩子們的身體健康，導(dǎo)致近視、睡眠不足等問題頻發(fā)，還讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，逐漸失去了探索知識的興趣和熱情。《中國睡眠研究報告2023》顯示，我國中小學(xué)生群體每晚平均睡眠時長僅為7.74小時 ，遠低于全國愛衛(wèi)辦發(fā)布的《睡眠健康核心信息及釋義》建議中小學(xué)生每天8 - 10小時的睡眠時間。如此緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓孩子們不堪重負。?

蚌埠市試行的作業(yè)“熔斷機制”，無疑是一場及時雨。它以明確的時間節(jié)點為“熔斷線”，當小學(xué)生在21：00、初中生在21：30仍未完成作業(yè)時，家長簽字后孩子即可停止作業(yè)，任課教師要予以諒解。這一機制的實施，從制度層面保障了學(xué)生的休息權(quán)利，讓孩子們不再被作業(yè)“牽著鼻子走”，能夠擁有充足的睡眠，以更飽滿的精神狀態(tài)投入到第二天的學(xué)習(xí)中。同時，這也體現(xiàn)了教育部門對學(xué)生身心健康的關(guān)懷，傳遞出“以人為本”的教育理念。?

從教育教學(xué)的角度來看，作業(yè)“熔斷機制”對教師提出了更高的要求。它倒逼教師精心設(shè)計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，摒棄以往那些機械重復(fù)、懲罰性的作業(yè)，轉(zhuǎn)而設(shè)計更具針對性、層次性和創(chuàng)新性的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這不僅有助于減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，還能提升教學(xué)效果，讓作業(yè)真正發(fā)揮鞏固知識、拓展思維的作用。此外，教師也需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，及時給予指導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。?

當然，一項新政策的實施難免會面臨一些挑戰(zhàn)和問題。部分家長可能會擔心孩子作業(yè)做不完會影響學(xué)習(xí)成績，從而對“熔斷機制”持觀望或反對態(tài)度。畢竟，在當前的教育評價體系下，成績?nèi)匀皇窃S多家長關(guān)注的焦點。對此，學(xué)校和教師需要加強與家長的溝通和交流，讓家長明白作業(yè)“熔斷機制”的目的和意義，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，關(guān)注孩子的全面發(fā)展。同時，家長也應(yīng)積極配合學(xué)校，幫助孩子合理安排時間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。?

對于一些自覺性不強的孩子來說，如何防止作業(yè)“熔斷機制”被濫用也是一個需要解決的問題。這就需要學(xué)校、家庭和社會共同努力，建立起有效的監(jiān)督機制。學(xué)校可以加強對學(xué)生的日常管理，了解學(xué)生的作業(yè)完成情況；家長要發(fā)揮好監(jiān)督作用，督促孩子認真完成作業(yè)；社會也應(yīng)營造良好的教育氛圍，倡導(dǎo)科學(xué)的教育方法。

作業(yè)“熔斷機制”的出現(xiàn)，是教育改革的一次積極探索。它為孩子們的成長“松綁”，讓教育回歸到關(guān)注學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的本質(zhì)上來。雖然在實施過程中可能會遇到一些困難，但只要我們堅定信心，積極探索，不斷完善，就一定能夠讓這項政策落地生根，開花結(jié)果，為孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、健康、快樂的成長環(huán)境，讓他們在成長的道路上輕裝上陣，追逐夢想。（龍牛）

編輯：馮方湲

責任編輯：金艷

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