據(jù)韓聯(lián)社12月1日?qǐng)?bào)道，從明年新學(xué)期開始，韓國(guó)政府將推動(dòng)普及人工智能數(shù)字教科書（AIDT）。然而，韓國(guó)教育界對(duì)教學(xué)過(guò)度依賴數(shù)字化、學(xué)生閱讀理解能力下降、政府預(yù)算不足等方面的擔(dān)憂，使得教育界專家及民眾的反對(duì)聲不斷。韓政府不得不對(duì)人工智能數(shù)字教科書的應(yīng)用科目和實(shí)施時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。《韓國(guó)先驅(qū)報(bào)》報(bào)道稱，目前，教育部已完成對(duì)146本人工智能教科書的審查，最后審查批準(zhǔn)了其中的76本。

韓國(guó)副總理兼教育部長(zhǎng)李周浩11月29日發(fā)表了“引進(jìn)AIDT路線圖調(diào)整案”。其中，最主要的變化就是小學(xué)、初中和高中都對(duì)國(guó)語(yǔ)科目進(jìn)行了保留，即不會(huì)使用數(shù)字化課本。小學(xué)社會(huì)（歷史）和科學(xué)、中學(xué)科學(xué)將AIDT引進(jìn)時(shí)間推遲到2027年，比原計(jì)劃晚1年。但是，小學(xué)3年級(jí)、4年級(jí)和初中1年級(jí)、高中1年級(jí)的數(shù)學(xué)與英語(yǔ)和信息等科目將按原計(jì)劃從明年開始。報(bào)道稱，原定于2026學(xué)年開始引進(jìn)AIDT的小學(xué)國(guó)語(yǔ)、實(shí)科（韓國(guó)一種結(jié)合生活科學(xué)和工科技術(shù)的小學(xué)課程）和中學(xué)國(guó)語(yǔ)、技術(shù)、家庭課被列入“不適用”的科目中。原定于2028學(xué)年引進(jìn)的高中國(guó)語(yǔ)和實(shí)科也被排除在外。

《韓國(guó)日?qǐng)?bào)》報(bào)道稱，政府之所以在最新舉措中推遲、調(diào)整多個(gè)科目的AIDT引入進(jìn)度，是因?yàn)槊癖娖毡閾?dān)心人工智能教科書可能會(huì)加劇學(xué)生對(duì)數(shù)字設(shè)備的過(guò)度依賴，引發(fā)其他問(wèn)題。此外，還有教育界專家和家長(zhǎng)擔(dān)心，政府原定的引入時(shí)間太匆忙，教師需要時(shí)間適應(yīng)和調(diào)整教學(xué)方式，學(xué)校也沒(méi)有收到相關(guān)預(yù)算。

韓國(guó)《京鄉(xiāng)新聞》報(bào)道稱，自從政府提出人工智能數(shù)字教科書這個(gè)設(shè)想以來(lái)，AI專家們一直對(duì)其“AI聊天機(jī)器人”這一功能表示擔(dān)憂。使用過(guò)AIDT試制品的專家表示：“以目前的技術(shù)水平，想要保證在AIDT中搭載沒(méi)有錯(cuò)誤的生成型AI是非常困難的。在公共教育領(lǐng)域，生成型AI必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間且反復(fù)驗(yàn)證和修改才能達(dá)到民眾期望的使用標(biāo)準(zhǔn)，避免給學(xué)生帶來(lái)不良影響，但（政府）太急于推進(jìn)這一項(xiàng)目了。”

《韓國(guó)日?qǐng)?bào)》報(bào)道稱，韓國(guó)國(guó)會(huì)教育委員會(huì)近日通過(guò)了相關(guān)法案，將AIDT歸類為教育資料，而不是正式教科書。與所有學(xué)校都必須采用的教科書不同，教材可以由校長(zhǎng)自行決定是否使用。

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